本文摘要：幸福英链教学法作为北京外国语大学培训学院中小学外语教师培训支教贫困地区项目，已面向全国英语教育脆弱地区实行英语教师培训反对工作数千人。

幸福英链教学法作为北京外国语大学培训学院中小学外语教师培训支教贫困地区项目，已面向全国英语教育脆弱地区实行英语教师培训反对工作数千人。北京师范大学资深职业教育专家、国际职业教育研究院副院长、博士生导师和如雷博士指出：“幸福英链教学法对职业学校英语自学能力提升，有极高的学术和应用于价值。”专门立项研究并鼎力支持。

中央电视台也开办专题节目强劲档播映，颇受全国英语爱好者的青睐。　　幸福英链英语品牌特色：　　三大核心技术——“音链”“义链”“英链”　　“音链教学”——学术上叫作“语音教学”。

　　通俗点谈就是把英文当成汉语拼音来教，把英文的辅音和元音看作中文的汉语拼音一样展开自学，其结果是发音精确、直读平拼成、举一反三。任何一个自学过该方法的学生，哪怕是零基础的学生，都能精彩构建对任何一篇没自学过的课文或文章的直读平拼成。

认读能力可和任何一位英文专业的大学生一比强弱。例如：像sphygmomanometer（血压计）、graminivorous（食草的）······这样的单词，通过“音链教学”的学生都需要做精彩的直读平拼成，而一般的英语专业的大学生却不一定能做。　　“义链教学”——学术上叫作“语义教学”。

　　是一门记忆课程。英国哲学家培根说道过：“一切科学知识只不过是记忆。

”而传统的教学在记忆学领域完全是一片空白，从而造成学生前面学，后面岂，成绩录很差是必定。而幸福英链的义链教学，目的就是让学生在语音教学的基础上，用一种科学的记忆方法，精彩幸福、较慢高效的忘记与自己自学涉及的词汇意思。

整个教学过程运用了国际风行的数字定位法、新旧科学知识嫁接法、误解场记忆场建构法、全脑思维扩展法，让学生在幸福的自学氛围中充分运用自己的智慧，在不知不觉中把记忆方法变为自学习惯，从而提高自己的自主创新自学能力。　　“英链教学”——学术上叫作应用于和应试教学。

　　主要是率领学生运用音链、义链技术，让学生学会如何处置句子、篇章、语法和考试内容和技巧。全面提高学生对英文的应用于和应试能力。该阶段根据学习者的自学任务，以任务为中心展开教学。以幸福、较慢、高效的已完成自学任务为教学目的。

主要作法是针对学习者具体情况制订出有针对性的自学计划，使用以任务为目标的订单式教学，让学习者精彩幸福的超过自学目标。协助学生将自学方法转化成为自学习惯，在构建英语自学目的同时，让学生享有了解问题和解决问题的超常能力。

　　幸福英链英语品牌文化：　　服务社会、增进教育公平”，“育人育己、强化社会愿景”　　一、责任：恪守“人民必须我们到哪里，我们就到哪里”的延安精神，大力分担服务社会、反哺地方的社会责任。　　二、目标：大大前进“歆语工程”品牌志愿服务项目，创意形式、扩展空间，希望前进教育公平，增进基础教育的平衡发展，为基础教育中边缘化群体架设通向世界的桥梁。　　三、计划：针对中国现代化进程中经常出现的基础教育发展不均衡的现状，相结合自身优质的外语教学科研力量，在基础教育比较脆弱的地区，积极开展以中小学英语师资培训、支教帮扶和志愿服务为主要内容，以服务基础教育平衡发展为目标的教育贫困地区系列计划。

侧重提高基础外语教师的语言素养和教学技能,塑造成参训教师的教育思想和国际视野,引领教育欠发达地区学生体验世界多元文化的魅力。　　四、内容：达尔文说道过：“ 有价值的科学知识，是关于自学方法的科学知识”。北外中小学外语教师培训内容主要是以新理念、新方法为主导的“北外幸福英链教学法”英语创意思维和教学方法培训。

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